隨著幼兒教育改革的深入，教師對(duì)手工制作活動(dòng)的教育價(jià)值已有了新的認(rèn)識(shí)，它的價(jià)值不在于幼兒學(xué)會(huì)什么東西，而在于讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的價(jià)值和樂(lè)趣。因此，我中心大力提倡利用廢品進(jìn)行制作來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力

　　孩子們有過(guò)接觸各式材料制作的玩具的經(jīng)驗(yàn)，所以在材料把握和形狀設(shè)計(jì)上不是很難。首先我們建議家長(zhǎng)能幫助孩子一起收集環(huán)保廢品物資，想他們宣傳利用廢物制作的益處的同時(shí)，也教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)。家長(zhǎng)們大都非常支持我們這種發(fā)展幼兒動(dòng)手能力的做法，紛紛參與到這項(xiàng)有意義的活動(dòng)中來(lái)。在父母引導(dǎo)的過(guò)程中，孩子們慢慢知道，原來(lái)平日里的“廢品”也能變成這么好玩和多樣，及形象美觀又簡(jiǎn)單易學(xué)，興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)

　　這時(shí)又可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力，比如說(shuō)這個(gè)手工藝品是什么樣子的，有什么組成的。是怎樣擺放的。并告訴幼兒制作時(shí)第一步先要如何、然后步驟應(yīng)該如何，以及顏色和立體感的體會(huì)。在孩子們基本掌握了制作方法后，我們便逐漸開(kāi)始放手，讓幼兒自己來(lái)想象自己見(jiàn)過(guò)的、喜歡的玩具或事物的樣子，用材料試著把它拼組起來(lái)，并提供給他們簡(jiǎn)單的輔助材料，如硬紙張可剪車燈，裝飾車廂等。幼兒拼組好后，在進(jìn)行粘帖。這是家長(zhǎng)們不是完全不管幼兒，而是對(duì)幼兒制作中出現(xiàn)的困難、挫折、適時(shí)適宜地給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們更好的完成作品。

　　我們還發(fā)揮家長(zhǎng)的創(chuàng)造思維，尤其是在現(xiàn)在的家庭教育中，要注重父親對(duì)孩子的榜樣作用；比如讓他們也帶領(lǐng)幼兒用煙盒制作玩具，充分發(fā)揮了家園共育的煙盒組成的小轎車，還有一種是用四十個(gè)煙盒組成的大轎車，樣子非常氣派。當(dāng)孩子們通過(guò)自己的想象自己完成作品時(shí)，成功感特別強(qiáng)。所以把創(chuàng)造的余地留給孩子是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。

　　引導(dǎo)幼兒感知生活中的典型事物，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)和表象，激發(fā)審美情感。幼兒對(duì)周圍生活中的物體有較細(xì)致的了解，有豐富而深刻的影響，是開(kāi)展手工制作的基礎(chǔ)。因此，我們比較重視引導(dǎo)孩子對(duì)事物的觀察，發(fā)掘生活情趣。在引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，我們特別主意讓幼兒觀察其所蘊(yùn)含的美感特征，是幼兒在觀察中感知事物的種類繁多、造型各異、用途廣泛的美。幫助幼兒積累豐富的審美經(jīng)驗(yàn)和表象后，幼兒在用各式各樣的材料制作各式各樣的實(shí)物，引導(dǎo)其逐步實(shí)踐，化夢(mèng)想為行動(dòng)。我們廣州是個(gè)繁華的國(guó)際城市，千姿百態(tài)、巡禮多彩。各式各樣的立交橋、起落有制的大廈、綠色環(huán)保的公園--無(wú)疑是一道道魅力的風(fēng)景線。在家長(zhǎng)們帶

　　領(lǐng)幼兒制作手工藝品家園時(shí)，也激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)家人、愛(ài)護(hù)美好事物的積極情感，喚起了幼兒創(chuàng)建美好家鄉(xiāng)，保持美好家園的熱烈情感，是幼兒更加喜歡手工藝品制作的活動(dòng)。

　　審美化地展示幼兒的作品，促進(jìn)幼兒審美欣賞能力。經(jīng)過(guò)近兩年的制作，我中心積累了家長(zhǎng)們和幼兒共同完成的大量作品。為了充分發(fā)揮這些作品的美育功效，我們主意了作品的呈現(xiàn)形式--審美化的展示幼兒的作品，我們將他們制作的手工藝品進(jìn)行組合擺放陳列。好讓前來(lái)參觀的其他家長(zhǎng)和小朋友觀看這些魅力而深賦教育意義的作品，激發(fā)并引導(dǎo)家庭互動(dòng)實(shí)踐以及兒童模仿與創(chuàng)新的激情；也讓起感受和體會(huì)大家共同創(chuàng)建美好事物的樂(lè)趣，這不僅僅發(fā)展了幼兒手工制作的機(jī)能，而且使幼兒的審美能力及美好心里得到了培養(yǎng)。

　　我們將把這一特色活動(dòng)持續(xù)下去，將美育有機(jī)地融于家庭親子教育的過(guò)程中，以更好地提高幼兒的手工實(shí)踐水平，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

　　孩子向世界出發(fā)！